访校团四年级孩子当创始人？大湾区首家儿童旅行社来了！
暑假快到了，爸爸妈妈们
是不是已经在策划“遛娃”路线了？
但先别急！请认真回忆一下——
上次带孩子去所谓的“儿童景点”，是不是刚走一半，小朋友就一脸无聊地问：“我们什么时候回家？”
你精心挑选的旋转木马项目，孩子却更想观察蚂蚁搬家？
旅行路上，
“全心全意”的父母和“扫兴”的孩子面面相觑，
场景尴尬又真实。
6月19日，欢迎来爱文
参与儿童旅行社发布会，与主创天团交流！
今天，我们先跟着爱文四年级特派记者，
看看这群“10后CEO”们如何重新定义旅行：
上四年级的第一天，当“旅行”这个词被提起，小朋友们的眼睛瞬间“亮了”。
他们的热情不止于“想去玩”，而是真真切切地想自己来“策划一场旅行”。爱文探索课上，张馨允老师顺势而为：既然兴趣这么浓，那我们成立一间真正由孩子主导的儿童旅行社吧！
项目依托于联合国《儿童权利公约》第12条精神：倡导儿童有权在影响他们的事务上自由表达自己的意见，并要求成年人倾听和认真对待。
但建立旅行社可不是件“说走就走”的事——得先学会策划、定价、介绍、导航、宣传……
旅行梦，得从巩固知识基础、技能准备开始。爱文探索课程充分发挥灵活、跨学科项目制融合的优势：
四年级学生游记作品
在地理单元，孩子们分组选择目的地，通过地图、地形、气候、文化，一项项“深扒”背景。云南的民族风情、广东的桥城水乡、边塞的风土人情……大家动手绘制区域地图、设计旅行路线图，还要回答一个核心问题：“我们为什么要带别的小朋友来这里？”
语文课上，根据国家教育部编写的大纲，四年级学生需要掌握景物描写的基本方法，这被巧妙融入“旅行创业课”。孩子们学习如何写景，如何写游记，尝试将与目的地相关的古诗进行“信、达、雅”的翻译，并撰写游记，让读者先被文字吸引，再想走进实地。
学生旅行线路成本计算
会算账，才能不亏本！数学单元，他们学习掌握三位数乘两位数的乘法知识，计算旅行路线的成本，确定旅行线路的定价和盈利分析。
选景点、定路线、算预算，还不够。旅行社得“有颜值”才行，学生开始设计旅行宣传册，内容包括：地图、路线亮点、写景文章、定价信息……宣传册一页页成型，旅行社也一步步“开业在望”。
四年级学生旅行宣传册作品
第一阶段激动人心的时候到了，创始人们带着这些成果，走上“旅行博览会”的展示现场，像真正的旅行社创始人一样，用演讲说服观众：“为什么选我的路线？为什么它值得你一票？”
最终，大家共同选出了云南路线，作为儿童友好旅行社的首发测评路线！
6月，进入爱文J-Term世界课堂月，孩子们迎来了“旅行社开业”前的重头戏——举全班之力，与专业旅行策划师合作，用设计思维五步法，完善云南旅行路线：
他们通过研究儿童游客的偏好、挑战和安全考虑，调查同龄人在旅行中的真实感受——他们喜欢什么？怕什么？最关心什么？是车程太长会烦躁？还是景点太无聊提不起兴趣？他们用观察和采访，开始理解儿童旅行者的真正需求。
策划师们总结一场“好玩又舒服”的儿童友好旅行，应该具备哪些要素？有趣的活动、合理的节奏、足够的休息时间，还有超重要的——能找到干净、亲切的卫生间！
围绕这些要素，策划师们开始头脑风暴，设计适合儿童的有趣且具教育意义的活动。
他们起草一个结合文化探索、户外活动和适合年龄的体验行程，将整个行程汇总成专业提案，向行业专家展示，并接受真实反馈。
纸上开社容易，带队上路见真章。10后CEO们飞往云南大理，踏上一场由他们自己策划、也亲自验证的旅行。这是一次严肃又好玩的“实地测试”。
他们需要观察：
设计的活动是否真的适合孩子？
行程安排是否合理、流畅？
趣味性、安全性和参与感是否兼顾？
但这趟旅程的意义，远远不止“验证策划”。他们走近白族：扎染、甲马、美食、古乐，一次次亲手体验，让非遗文化“活”了起来。洱海骑行、山间徒步，孩子们也思考起自然与可持续的关系。
在行走与观察中，理解文化、思考可持续旅行；在每一次小组讨论、共同决策和路线展示中，他们的表达力和协作力也悄然提升。
回到校园，10后CEO们将基于观察和反思重新审视他们的行程，修订行程以解决发现的问题。最终目标是制作一个经过完善、现实可行的行程方案，供未来旅行团使用，或作为适合儿童的旅行套餐进行推广。
他们策划出的云南亲子路线究竟有多精彩？欢迎走进6月19日的J-Term世界课堂月成果展，亲自体验这场由孩子主导的“旅行社发布会”。
不过，这只是J-Term世界课堂月爱文学生创造力的冰山一角。在J-Term世界课堂月成果展，你还将看到：
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本文感谢J-Term前方记者团支持:
小学部及中学部老师
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如果你想了解不同学部、不同年级
作品背后的故事，与主创天团面对面交流，
欢迎联系爱文招生官，走进爱文校园。
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