班主任既是“制度捍卫者”，更是“心灵引路人” ｜博纳学校教师工作坊

在深圳市博纳学校，我们一直坚持“以学生为中心”，并将这一理念贯穿在教育教学的全过程。

尤其是在学生的个性化培养上，我们围绕“八对一的成长关怀模式”，通过班主任、授课老师、助教、社团活动指导、学术支持、升学指导、宿管老师、校医，实现对学生全方位的关注和培养。

尤其是与同学们日常学习和生活中紧密联系的“班主任”角色，更是处在人格培养和学业发展期的学生们最重要的陪伴和见证者。在博纳学校，每一位班主任既是树立规则的“制度捍卫者”，也是学生未来发展的“心灵引路人”。

▲ 博纳学校班主任专业发展工作坊

近期，博纳学校围绕班主任的角色和职责，举行了一场别开生面的专业发展工作坊。各个年级的班主任在一起畅所欲言，不同年级带班的经验在交流中碰撞出新的火花。

“教育不是单兵作战，当我们把每一个班主任的智慧连成星网，就能照亮更多青春迷途中的眼睛。”

七年级管理需以规则刚性与价值观柔性引导并重，通过真实案例和学科渗透，帮助学生在青春期前期建立行为边界与正向目标。 

——七年级班主任王祚霖Aaron

班主任需兼具沟通、主动性与原则性，需要重视学生品德教育，建立平等信任的师生关系。

——八年级班主任温锦浩 Benjamin

班主任需通过情绪支持、定期沟通、跨角色协作，构建“学生-家长-学校”三位一体的教育共同体，实现价值观同频与问题高效解决。

——十年级班主任王喻 Cathy

针对高年级学生，需结合心理疏导、个性化激励和升学指导，帮助各类学生找到适合的发展路径。

——十年级班主任王月健 Jane

高中班主任需以共情为基础，对敏感、健康问题及学业波动的学生采取个性化干预，避免“一刀切”管理。

——十年级班主任陈淑 Suzy

▲ 温锦浩 Benjamin老师在工作坊中互动交流

在为期三个小时的工作坊中，各个年级的班主任反响热烈，纷纷各抒己见。九年级的班主任于名涵 Ines和刘旭晗Ron老师说：“公平是班级管理基石，而化解师生矛盾需教师以包容姿态主动破冰，优先重建沟通渠道。”

▲ 于名涵 Ines老师（右）在工作坊中交流

在11、12年级学生升学的关键期，班主任更扮演着不同的角色。11年级的班主任曾诚Vic和周春燕 Sandy老师说：“11年级班主任需扮演"压力调节器"角色，重点解决优秀生的隐性心理问题，通过信任建设打破沟通壁垒，同时平衡家庭预期与现实目标。”

管理毕业班的学生，12年级的班主任李媛媛 Summer和杨思瑶 Yao老师回顾整个高中的班主任历程，语重心长地建议说：“建立规则一定要早期化，在9-10年级明确底线，减少高年级管理成本。学生成长关键期的心理问题重在预防，尤其要关注同伴影响，避免情绪传染。班主任更要学会工作优先级管理，通过提前备课预留危机处理时间。”

DSE班的班主任郝凰羽Hao和别业淼老师针对DSE的班级管理以及班主任角色定位，这样说道：“因为DSE考试规则上的不同，首先需纠正学生轻视学业的态度，打破班级封闭性，并在信任与纪律间找到管理平衡点。”

在这场充满意义的班主任工作坊的最后，潘桦教授做了意蕴深刻的总结，她首先肯定和高度认可了班主任工作的重要价值。她说：“中学班主任面临着更加多元的压力，包括家长焦虑、学生心理问题、突发状况等等，是大学教育无法比拟的复杂场景。 但这一段经历一定是你职业生涯的宝贵财富，会显著提升个人能力与生活智慧。  ”

她鼓励老师们在经验中学习，无惧困难与挑战，在班主任的角色上，点燃学生的热爱，帮助他们树立高远的人生目标。

潘教授说：“作为班主任，在未来需更注重培养学生的内在热爱，而不仅仅是关注GPA成绩，更要鼓励他们通过保持优异的成绩的同时，帮助他们找到超越成绩的人生支点，实现高远的人生目标和理想，以教师的真诚与激情成为学生的精神灯塔。”

在专业发展工作坊的热烈讨论中，在博纳学校班主任角色定位画像逐渐清晰，而作为班主任所需要的能力模型也逐渐成型。

在人工智能时代，面对更加多元的挑战，作为班主任的角色要同时拥有“冰山”之上和“冰山”之下的技能。冰山上的技能包括规则执行、家校沟通、学业督导等等在教学日常中的职责，还包括“冰山”下的隐形能力，包括共情力、危机敏锐度、价值观引导能力等等。

▲ 深圳市博纳学校班主任能力模型

在深圳市博纳学校，班主任培养学生的终极目标，是塑造“眼里有光”的学子，帮助他们找到内心真正热爱的人生志向，并以此为动力主动学习、追求卓越。

▲深圳市博纳学校2025届毕业生

在这一过程中，学生不仅要取得优异的成绩，更要通过探索与思考，明确自己未来想成为什么样的人、从事什么样的事业。即使未来的道路可能因现实因素而调整，在高中阶段，学生仍需确立初步的理想与方向，让这份志趣成为照亮前行之路的灯塔，赋予他们持续成长的韧性与热情，实现自我价值与社会贡献的统一，最终成为崛起中国的栋梁之才，全球化影响者，创业创意精英造就学生的爱心、求知和求真意识。