浙江大学出版社第四届拔尖创新人才贯通培养研习班在我校成功举办

南双第1689篇

立高标，以终为始

黄显忠校长开宗明义，提出卓越学校七大标准：高远定位、清晰目标、强大师资、系统课程、卓越业绩、特色文化、坚实保障。聚焦拔尖学生升学，他深入剖析核心通道：五大学科奥赛 + 大学先修课程，强调研学竞赛对锤炼高阶思维的关键作用。

行宽处，统合综效

黄显忠校长系统阐述了拔尖人才的识别、培养与支撑体系。在精准识别与分层培养方面，他强调需分学段聚焦学生潜能。这一过程需要班主任、学科教师与奥赛教练协同发力，结合校内的细致观察和校外兴趣追踪，共同甄选优质苗子。

在此基础上，多维协同的支撑体系至关重要。他提出必须“生源、课程、师资、管理、家长”五维驱动，形成合力。不断完善环环相扣的竞赛师资培养链条，为拔尖人才成长提供坚实后盾。

析难点，破解更新

面对贯通培养实践中的现实挑战，黄显忠校长直面四大共性困惑：高阶思维与综合素养、区域测评与长线培养、奥赛投入与中考备考、家长期待与培养周期如何平衡？黄校长提出破局之道在于坚持“PDCR”（计划-执行-检查-复盘）闭环管理。构建现代高水平育人模式，需筑牢三大支柱：定方向、供动力、载发展。

交流分享

在交流分享环节，与会代表们就拔尖创新人才培养中的共性难题展开了深入探讨。针对竞赛资源相对匮乏地区如何发现有潜力学生并实施培养，“学研体”如何高效运作，竞赛教练团队如何有效组建等问题，黄显忠校长进行经验分享。

交流之余，黄显忠校长热情接待与会代表，并亲自带领大家参观校园，实地感受我校鲜明的空间文化与育人环境。

黄显忠校长以“仰山铸铜，煮海为盐”寄语同仁，寓意拔尖人才培养需千锤百炼的匠心与持之以恒的坚守。唯有深耕贯通培育沃土，方能成就学子无限未来。

湖州市南太湖双语学校始终秉持“小初高一体化贯通式培育”，致力于为每一位孩子搭建个性化成长的平台。

我们相信，通过精心设计的课程体系、专业敬业的师资团队以及家校社会的协同共育，能够充分激发孩子的内在潜能，培育其面向未来的核心素养与创新精神，助力他们在各自的人生赛道上向下扎根，向上生长。