芝大博士执教圣比斯：用数学“超能力”点燃未来

Dr. Harris

特色课堂

Q：面对数学基础各异的学生，如何实现个性化教学？

A：关键在于找到每个学生的真实"起点"。我的方法是"诊断式对话"——像朋友聊天般从简单问题入手，精准识别是概念理解、运算技巧还是思维逻辑上的卡点，不轻易下结论贴标签，而是搭建通往目标的阶梯。

我鼓励学生自主尝试，在卡壳时给予提示而非答案，核心是让他们看清复杂问题如何由基础原理一步步演化而来。当学生自己理清逻辑链条，那种顿悟感是无价的。这不仅是解题，更是在锻造独立探索的能力——个性化教学的精髓，在于找到那个"最近发展区"，让学生自主攀登。

Q：如何通过竞赛、研究项目等活动促进学生长远发展？

A：核心驱动力是让学生深刻理解数学的"Why"——它为何存在？如何塑造我们所处的世界？这是我每堂课的灵魂。例如，几何不仅是图形，它构建了虚拟的游戏世界；微积分不仅是公式，它是驱动人工智能的引擎！当学生亲眼看到几何原理在游戏中应用、微积分在AI中运作，冰冷的符号瞬间有了生命温度，数学成为解读时代的"密码本"。理解了"Why"，能帮助学生构建连贯的数学世界观——数学是一个有机整体，而非割裂的模块。将数学赋予的逻辑、建模与严谨推演融入决策，是未来在任何领域制胜的关键。

Q：学生评价您的课堂"既严肃又有趣"，您如何看待？

A：这正是数学的魅力所在！一方面，我通过设计生活化的趣味情境（如游戏机制、实用案例）将抽象概念与学生兴趣点连接，点燃探索欲。另一方面，我始终坚持严谨思考是数学的基石——圣比斯的课堂可容不得一点含糊。我的课堂，本质在于把握一种平衡：以趣味激发热情，以严谨锻造思维，让学生同时感受数学的智慧之美与现实力量。

Q：见证学生成长后，您最大的期望是什么？

A：我常对学生说："如果第一次没成功，站起来，换个方法，再试一次！"

无论是在实验室、研究项目还是生活中，鲜少有人能首次就完美达成，这才是生活的常态。我最大的期望，是学生能将这堂"人生课"内化于心，应用于任何领域。培养这种面对挑战的韧性、解决问题的毅力以及拥抱成长的成长型思维，其价值远超解出任何一道数学题。