点亮“发现”的魔法​ | “准”小学生养成记 Day 2

晨会伊始，老师带领同学们练习进入教室的礼仪，开门密码——“May I please come in? ”开启了教室礼仪的探索。老师没有直接灌输，而是引导孩子们“发现”它的使用时机。当孩子们踊跃猜测后，魔法练习开始了！

老师敏锐的“发现力”成为最佳催化剂：“我发现你发音特别准，学得真快！”——自信的光芒在受表扬的孩子眼中闪烁。“我发现你很努力在学，进步就在眼前！”——鼓励的话语让略显生涩的声音也越发坚定。

在反复练习中，孩子们不仅掌握了礼仪密码，更“发现”了被看见、被肯定的力量，自信的种子悄然萌芽。

数学思维课变身“数字特工训练营”！孩子们在“数字仓库”里，老师带着学生一起认读数字，随机更换齐读的对象——“请男生齐读”“请女生齐读”“请中间一组的同学齐读”“请第一排的同学齐读”确保每个孩子都参与课堂中。当孩子们反应迅速准确，“我发现你们很专注，速度真快！”的肯定及时送达。坐姿端正也被纳入了“特工素养”：“我发现你数字学得好，坐姿更是一级棒！”——细节处的闪光点被捕捉放大。

惊险刺激的“数字炸弹”游戏！ 孩子们屏息凝神，用拍掌躲避“炸弹”。“我发现你很会玩，反应又快又准！”为成功者喝彩。“我发现你虽然这次‘触雷’，但全程高度专注，下次准行！”对失误者亦是鼓励。在心跳加速的游戏里，“小特工”们深刻“发现”了专注的力量和遵守规则的重要性。

英语课堂变成了“闪亮舞台”。学习自我介绍环节，老师搬出了“击鼓传花”的法宝！音乐停，玩偶落，被选中的“小萌新”起初难免羞涩。

但在老师温暖的目光和鼓励下——“我发现你真的很勇敢！”——他们鼓起勇气，用略带紧张颤抖却充满真诚的声音完成了第一次英文亮相。掌声和老师的肯定——“我发现你说得真好！”、“我发现你表情丰富，很吸引人！”在互动传递中，孩子们不仅“发现”了表达的勇气，更学会了“发现”并欣赏同伴的闪光之处。

家族午餐时光，亦是教育契机。经过昨日的适应，“小萌新”们举止间初显小学生的模样......

那些自发闪烁的“微光”：主动为邻座传递碗筷——“宝贝，我发现你特别乐于助人，是大家的好榜样！”；餐后默默帮忙收拾餐桌的小手——“我发现你们很有集体意识，懂得为大家服务！”这些看似微小的善举被老师“发现”，赋予了教育的意义。孩子们在行动中“发现”了责任的意义，也感受到助人与被认可的暖意。

在“准”小学生养成记的第二天，“发现”的魔法悄然流淌在每一个瞬间。

汇小老师的眼睛仿佛有光，总能精准捕捉到这些平常容易被忽略的瞬间，并化作一句句真诚的“我发现你...”。 这些话语，像小星星一样，瞬间点亮了孩子们眼中的光。

没有高深的教育理论，没有刻意的说教灌输。

老师们用“发现”的眼睛——孩子们在其中自由呼吸、被肯定、被欣赏。于是，他们的小脸放光了，腰板挺直了，对那个叫“小学”的地方，也悄悄种下了一份雀跃的期待。

这份“发现”的魔法，就是我们悄悄递给孩子们的一把小钥匙，帮他们去解锁未来学习路上的一个个惊喜。

看着孩子们眼睛里一天天多起来的光彩，亲爱的爸爸妈妈们，你们是否也在家里，捕捉到了这颗名为“发现”的种子，正在悄悄长出嫩芽呢？ 不妨也试试，对孩子说一句“我发现你今天...”——你可能会收获意想不到的惊喜......