他们像家长希望的那样，正在把时间花在“刀刃”上……

篮球社、羽毛球社、游泳社、女篮、足球、STEAM 科学实验社、国学社、围棋社、射箭社、器乐社、舞蹈社、书画社、娃衣制作社、石塑粘土社、热缩片配饰制作社、鱼昆社、环创社、动漫社、象棋五子棋社、乐高社、ROYAL 营造学社、空竹社、读书社、托福互助社……

以上是初中部目前已有的社团类目，数量还在陆续增加中。把这些社团罗列在这里，您看到这些名字的时候脑海里第一个印象是什么呢？

当孩子进入初中，课程的选择越来越丰富多样，可能很多家长都会对“社团活动”这四个字产生复杂的感受，希望孩子把每一分钟都用在“刀刃”上。

但也正是这些课余的时刻让我们看到了，初中阶段的孩子，正在以我们意想不到的方式成长着。

那些在社团里悄悄发生的变化

“没想到他这么有耐心”

李女士至今难忘看到儿子完成第一件传统艺术作品时的惊讶：“以前写作业坐不住半小时的孩子，居然能在营造社团待一下午，就为了把一块木头打磨光滑。”在ROYAL营造学社，这样的例子不胜枚举。孩子们为了心中的设计蓝图，愿意付出超乎想象的耐心。

在协作中读懂团队

王同学妈妈发现，参加舞蹈社后，女儿的变化令人惊喜：“以前孩子比较自我，现在学会了考虑队友的感受。一次表演前，她主动帮新成员纠正动作，那种细致和耐心是我从未见过的。”

从拿起画笔到屡获佳绩

截至目前，书画社的学生们已陆续参加过许多比赛。在“全国中小学生绘画书法作品比赛”绘画类一等奖、二等奖；“学院之路-国际青少年艺术作品邀请展”金奖、首届北京中外青少年“最美中轴线”一等奖；“熊猫杯”中国国际青少年美育文创大赛二等奖等成绩。

这些在社团中悄然生长的耐心、协作和追求卓越的精神，或许不会直接转化为试卷上的分数，却慢慢沉淀为一种更深层的能力。那份能让孩子安静打磨一块木头的心境，又何尝不是攻克一道复杂难题时所需要的沉静？那些在团队中学会的体谅与配合，也正是未来探索更广阔世界时不可或缺的智慧。

有边界的“放手”，

是为了更核心的竞争力

12-15 岁的初中阶段是孩子们自我认同感形成的关键期。埃里克森的社会心理发展理论指出，这一阶段的青少年正通过探索 “我是谁”“我喜欢什么”“我擅长什么” 构建自我认知，而兴趣爱好正是他们探索自我的重要载体。

孩子们期待从兴趣成果中获得成就感，同时也会格外在意家长、同伴对自己兴趣的评价。在这样的阶段，我们希望给孩子搭建一个可以“放手”的空间，让专业的老师带队，引导孩子们在各色社团里，学会的不只是技能，更是找到自我的认同与成就，学会如何成为自主、负责又闪闪发光的个体，这些软实力的塑造，恰恰是高中乃至未来的竞争力，可能是初中阶段最重要的“刀刃”。

令人欣慰的是，在社团一届又一届的壮大与升级中，我们看到很多同学们为了兼顾社团与学业，他们开始主动规划时间；在与志同道合的伙伴协作中，他们学会了沟通与共情，找到了珍贵的归属感以及在集体中协作共处的智慧；在兴趣爱好的发展中，还有很多同学收获了骄傲的成绩，甚至找到了未来的心之所向。

在社团招新的活动现场，你可以看到器乐社的同学们配合无间的现场演奏；营造学社的孩子们正在专注地打磨着自己的作品，那些与传统文化和手工相伴的时间，正在激发着他们的艺术创想；隔壁象棋社的两个同学正在抛开周围热闹的声音，专心对弈……

所以，当我们再次谈论如何把时间花在“刀刃”上时，答案已然清晰。社团这片第二课堂，磨砺的正是面向未来的思维、能力和心态，这或许是孩子最长远的“正业”。

新学期即将满月，在接下来的时间里，我们邀请家长们换个角度看待孩子的初中时光，可以不用焦虑于他们“应该成为什么”，而是欣赏他们“正在成为什么”。

我们也相信，当兴趣真正属于孩子自己时，成长便会自然发生。