“一个人最幸福的事，是活在自己的热爱里。有热爱，就有了不竭动力，愿意用100%的热血，换一个一切值得的结果。”

蹒跚学步时，他会一个人对着户外的空调机、公园里的音箱观察很久。

4岁，他无师自通，搭建了人生中的第一个电路。他不喜欢玩具店的玩具，反而对厨房里拆下的排风扇爱不释手。整个童年时期，他对礼物的要求必须是“带电的”。

6岁，他开始拆装电器，每天放学路过小区回收站，在那里淘各种旧电器捡回来研究。

10岁，他在淘宝购买元器件，自己组装人生的第一台电脑。

12岁，他已经是一个熟练的电子「工程师」了，扯着各种电线，在家里搭建了服务器系统、集成电话系统、全家无死角的广播音响系统……

虽然他从小在电子科学领域有着浓厚的兴趣，但我们也希望他能够在自然、人文、艺术中受到熏陶，成长为理性与感性交融的全人，有科学的严谨也有人性的关怀。

整个小学期间，我们没有给他报名任何补习班，每个周末是我们一家三口疯玩的时刻。

在农田里春播秋收，在山区里考古挖化石，在奥森里夜探观察小动物，在剧院里欣赏各种充满创意的舞台剧，在复活节里egg hunting，在万圣节里trick or treat，中秋节做月饼，元宵节看花灯……

我们为孩子打开一扇扇认识世界的窗，也在这个过程中建立起亲密的亲子关系。

上了初中，课业压力一下变大了，可他对自己喜欢的事情投入的时间有增无减。

恰逢新冠疫情期间，在家上网课为他放下课业、探索自己喜欢的领域提供了机会。

疫情缓解返校后，我被老师叫到学校，被告知他上课心不在焉。从老师描述的细节中，我突然感受到他的才华与兴趣不被教学体系认可的无奈与无助。

那时的他，就像一朵含苞待放的花，被迫“等待着”即将到来的寒流。

那一刻，我下定决心，要为他找一所能支持他的兴趣爱好、能培养他成长为真实的自己的学校。

2020年初冬，经朋友介绍，我们去到了达罗捷派昌平校区探校。那天晚上碰巧遇上了学生会组织的「特斯拉（电车）进校园活动」。

夜色中，两辆酷炫的特斯拉在孩子们的惊呼声中开入了校园（当时特斯拉并没有在市场上普及，还属于难得一见的奢侈品），停到了篮球场。

特斯拉的营销经理在图书馆（一个被达罗捷派的学生装修成颇有未来感的图书馆），向全校师生做了品牌历史和价值观的演讲，并与学生会的代表进行了深度的访谈。

讲座结束后，孩子们被允许亲自坐进特斯拉车内探索——两辆奢侈的特斯拉，成了孩子们的大玩具。

我和爸爸有一个强烈的感受，在这里，孩子们可以做校园的主人，学习是他们主动探索的事情。无论是校长还是老师们，都给予孩子们很多的宽容、支持、关心和爱。

这次的探校经历让Jack感到了深深的震撼——这与他古板守旧的课堂完全不同。

探校之后，他难得积极主动地学习，认真准备入学考试和面试。在8年级的下学期，他如愿成为了达罗捷派的一份子！

Jack与同学，以及导师莫校的快乐日常

到达罗捷派后的日子并非一帆风顺。上课方式、语言沟通、寄宿生活、校园文化等，有很多需要他适应和调整的地方。

记得达罗捷派曾经为全校学生做过一个性格测试，学校里绝大部分孩子都是E型的外向孩子。作为一个I型的内向小孩儿，他敏感少言，羞涩胆怯，在满是E人的校园里生活，确实不是一件容易的事。

在最初入学的一年多的时间，他一直戴着口罩和黄色的棒球帽，我们理解并尊重。也感谢学校的包容，从不曾以任何校规，强制他摘下保护自己的“铠甲”。

直到9年级下学期的某一天，他出门的时候没有带帽子，而且从那之后再也没有带过。我们知道，这个慢热的孩子，终于开始融入到这份属于他的校园生活当中了。

第一次舞狮，一起参加新年庆祝活动

状态好了，学习成绩也开始突飞猛进，他迅速进入了成长加速期。

学校的PBL教学模式为他提供了大展身手的舞台。从小自己制作电子产品培养的动手能力，在PBL的学习中得到了很好的展示和发挥。

在「火星农场」项目中，从设计到采购，从创意到组装，他作为项目组长，贡献了很多的想法和行动。

最后呈现的作品，不仅实现了基本的水生成、灌溉和养殖的功能，还引入了水循环系统。此外，他还自己研发并开模做成的集成控制台，可以显示温度、湿度、电压、电流等农场的实时数据，并且通过无线电信号发射到接收终端，实现远程控制和监控，这是最棒的部分！

这个项目的成功，让他在此后的在任何PBL项目中，都成为了大家抢手的合作伙伴。这也让他变得越来越自信。

在项目中与大家紧密的合作，不但加深了同学间的友谊和配合，也让他近距离地观察，并有机会欣赏和学习其他同学的优点和长处。

在PBL中，Jack不仅锻炼了自己的能力，也培养了很好的团队合作精神。一个又一个PBL的成功，让他越来越主动去参与和领导校园的各项活动。

学校放手让孩子们探索自己热爱的事情，并自己解决遇到的各种问题。在这个过程中，孩子的自驱力得到释放，学习热情高涨，自我学习能力也得到空前的发展。

Jack参加科研学习和研讨活动

达罗捷派不是一个功利性的教育之地。在这里，爬藤成为精英并不是学校的教育目的。

敬沛校长说：“我们希望孩子们受到的国际化教育可以回到它最初动人的本质——聚焦人与人之间的关系，解决真实社会的问题。”这样的理念已经成为孩子们内心深处的信仰。

11年级的冬天，孩子偶然接收到一个售卖假药的电台信号。

通过初步调查，他发现这些非法电台常常藏在居民楼顶，通过虚假宣传药品效果，使很多老年患者上当受骗。他产生了找到这些非法电台并报警的想法。

为了定位目标，他上网学习了很多知识，并自制八木天线和对数天线进行信号扫描。寒假里，他跟随着信号四处追踪，扫描了四周十公里的区域，信号时强时弱，最终未能精确锁定目标位置。

虽然这次信号定位失败了，但却让他意识到，自己的专业知识和技能还很有限，需要在大学里继续学习和深造。

同时，我们也对他服务社区的意识和利他之心感到无比欣慰，这正是达罗捷派的教育对他潜移默化的影响产生的结果。

最令我惊喜的是，我家这个曾经羞涩内向，忸怩忐忑，不敢在人前表达的小孩儿，完全像换了一个人，在演讲中毫不逊色。

⏰ 5月17/24日 9:30-12:00

5月份开放日现已开放报名

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